把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
社会就是书事实就是教材——卢梭
天时不如地利，地利不如人和。——《孟子》
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
真正的教师不允许以自己个人的影响去影响学生——奥尔科特美国教育家
最具挑战性的挑战莫过于提升自我——迈克尔·F·斯特利
每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质感召的力量是不小的——柏拉图
成功就是当洋溢的生命力突然冲决堤坝而汇入一条合适的渠道。——何怀宏
希望是厄运的忠实的姐妹。——普希金
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
“最精湛的教学艺术遵循的最高准则就是让学生提问题”——美国学者布鲁巴克
教育的根是苦的但其果实是甜的——亚里士多德
教育的最高目标不是知识而是行动——赫斯宾塞英国社会学家哲学家
“教学的艺术不在于传授本领而在于激励唤醒和鼓舞”——德国教育学家第斯多惠
“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
改变自己是自救，影响别人是救人。
征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
不要回避苦恼和困难挺起身来向它挑战进而克服它——池田大作
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——法雨果
天意怜幽草，人间重晚晴。——李商隐
后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。
人生最大的光荣，不在于永不失败，而在于能屡仆屡起。——拿破仑
天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。——彭端叔
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。
教育乃是社会生活延续的工具!一杜威
越是没有本领的就越加自命不凡——邓拓
因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
业余生活要有意义不要越轨——华盛顿
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
就算不快乐也不要皱眉，因为你永远不知道谁会爱上你的笑容。
信心毅力勇气三者具备，则天下没有做不成的事。
把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。
只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼?罗兰
它山之石，可以攻玉。——《诗经·小雅》
一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——纪伯伦
硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
最大的挑战和突破在于用人而用人最大的突破在于信任人——马云
没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
不知道自己的无知乃是双倍的无知——柏拉图
“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一”——夸美纽斯
勇气通往天堂怯懦通往地狱——塞内加
“反思是重要的数学活动它是数学活动的核心和动力”——荷兰著名数学教育弗赖登塔尔
成熟不是人的心变老，而是泪在眼眶里打转还能微笑。
要成功，不要与马赛跑，要骑在马上，马上成功。
坚持真理的人是伟大的。——雨果
读书忌死读死读钻牛角——叶圣陶
阅读使人充实会谈使人敏捷写作使人精确——培根
教师个人的范例对于青年人的心灵是任何东西都不可能代替的最有用的阳光——乌申斯基
国耻未雪，何由成名？——李白
执着追求和不断的分析，这是走向成功的双翼。不执着，便容易半途而废;不分析，便容易一条道走到天黑。
要掌握书莫被书掌握;要为生而读莫为读而生——布尔沃
只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
没有播种，何来收获;没有辛苦，何来成功;没有磨难，何来荣耀;没有挫折，何来辉煌。
一个好的教师是一个懂得心理学和教育学的人——苏霍姆林斯基前苏联教育家
血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。——鲁迅
教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
努力是成功之母。——塞万提斯
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况
培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
取得成就时坚持不懈要比遭到失败时顽强不屈更重要——拉罗什夫科
人的一生是短的但如果卑劣地过这一生就太长了——莎士比亚
如果知道光阴的易逝而珍贵爱惜，不做无谓的伤感，并向着自己应做的事业去努力，尤其是青年时代一点也不把时光滥用，那我们可以武断地说将来必然是会成功的。——聂耳
最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力——斯宾诺莎
从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。——苏格拉底
读书之法在循序而渐进熟读而精思。
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
余生平所作文章，多在三上：乃马上，枕上，厕上也。——欧阳修
提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
立志工作成就，是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果。——巴斯德
如果青春的时光在闲散中度过，那么回忆岁月将会是一场凄凉的悲剧。——张云可
世上真不知有多少能够成功立业的人，都因为把难得的时间轻轻放过而致默默无闻。——莫泊桑
教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺
时间有三种步伐：未来姗姗来迟，现在象箭一样飞逝，过去永远静止不动。——席勒
谁若游戏人生，他就一世无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德
才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。(美词网)
当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。——苏格拉底
不飞则已一飞冲天;不鸣则已一鸣惊人。(司马迁不识庐山真面目只缘身在此山中。(苏轼采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜。(罗隐仓廪实则知礼节衣食足则知荣辱。(《管子》操千曲而后晓声观千剑而后识器。(刘勰察己则可以知人察今则可以知古。(
天地最有情，少年莫浪投。——陈毅
知道事物应该是什么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
好事总是需要时间，不付出大量的心血和劳动是做不成大事的。想吃核桃，就是得首先咬开坚硬的果壳。——格里美尔斯豪森
人生最高之理想，在于达于真理。
合理安排时间，就等于节约时间。——弗兰西斯·培根
最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。——苏格拉底
青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
保持快乐，你就会干得好，就更成功更健康，对别人也就更仁慈。——马克斯威尔·马尔兹
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
真正的笑，就是对生活乐观，对工作快乐，对事业兴奋。——爱因斯坦
我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。——爱默生
德国是一个崇尚文化艺术重视美育的国度，在人群中很难找到不了解音乐不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。
青春并不是生命中一段时光，它是心灵上的一种状况。它跟丰润的面颊，殷红的嘴唇，柔滑的膝盖无关。它是一种沉静的意志，想象的能力，感情的活力，它更是生命之泉的新血液。——古罗马哲学家辛尼加
社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的成员，应当努力地和好好地学习，获得很多的知识。——加里宁
Fewthingscanhelpanindividualmorethantoplaceresponsibilityonhimandtolethimknowthatyoutrusthim—BookerTWashingtonEducator
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡
丰富的想象力来源于饱满的创新**，当一个人的创新**处于**时，我们常常会发现它他会有一位“恋人”经常形影相随，这位“恋人”便是灵感。──朗加明
如果你对目前拥有的一切觉得不满，等到你拥有更多时，也不见得会快乐。
我心想，虽然力图有所突破和改变，但只要导演是我，就不可能像当下的风潮，完全迎合商业需求，那样的事情对我是不可想象的。——日本知名动画导演动画师及漫画家宫崎骏
青年人的特点在于他们抱有作理想事业的宏大志愿。——加里宁
纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
生命是一张弓，那弓弦是梦想。——罗曼·罗兰
Inthefinalanalysisitisnotwhatyoudoforyourchildrenbutwhatyouhavetaughtthemtodoforthemselvesthatwillmakethemsuccessfulhumanbeings”—AnnLanders
其实在舞台上，他表现出来的搞笑，只是想告诉大家他是一个开朗的人，没大家想象中的那么严肃。——中国好声音刘欢导师学员山野
人生是一所学校，在那里比起幸福，不幸是更好的老师。——弗里奇
没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
教育的目的应是把人心转化为活的泉水，而不是贮水池。–约翰·梅森(神学家
想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。──奥斯本
大艺术家就是那些将个人的想象力强加给全人类的人们。——莫泊桑
问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
只有向自己提出伟大的目标并以自己的全部力量为之而奋斗的人，才是幸福的人。——加里宁
教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。——加里宁
教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等。???——加里宁
任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化；因而，随着这些自然力之实际上被支配，神话也就消失了。——德国哲学家马克思
“如果说少年期成长的关键是有良好的早期教育背景，那么青年期以后成才的关键则完全取决于主体因素了，取决于一个人有没有良好的自我认识能力，能否选择一个富有意义而又切实可行的人生目标；取决于一个人有没有充分的自信心，相信只有自己才是自己命运的主人；取决于一个人有没有高度的自控力，努力扼制自己的非目标行为，调节自己的整个身心活动向着目标迈进。在这个意义上说，能否成才，在很大程度上取决于自我心理的训练和不断完善。”
当父母为孩子做太多时，孩子就不会为自己做太多。–阿尔伯特?哈伯德(作家
读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
大忙人往往是最快乐的人，因为他没时间去想自己快不快乐。
从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
Theaimofeducationshouldbetoteachusratherhowtothinkthanwhattothink—rathertoimproveourmindssoastoenableustothinkforourselvesthantoloadthememorywiththethoughtsofothermen”—JohnDeweyPhilosopher
人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而不在于短长。——佚名
我们希望把人们培养成生活上强有力的能耐劳苦的和积极的人。因而我认为体育在学校中应占较大的地位，这不是口中说说而已，而且事实上如此。——加里宁
珍惜生命就要珍惜今天。——谚语
口腹之欲的专横，从来没有被描写过，因为每个人都得生存，所以连文学批语都把它放过了。但为了吃喝而断送掉的人你真想象不到有多少。——法国作家巴尔扎克
在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
健康的身体加上不好的记忆，会让我们活得更快乐。
身体对创造力至少有极大的影响。过去有过一个时期，在德国人们常把天才想象为一个矮小瘦弱的驼子。但是我宁愿看到一个身体健壮的天才。——歌德
凡人生之生也，必以其欢，忧则失纪，怒则失端，忧悲喜怒道乃无处。爱欲静之，遇乱正之，勿引勿摧，福将自归。——管仲
欲知权力带来的痛苦，去问那些当权者；欲知权力带来的乐趣，去问那些追逐权势者：权力带来的痛苦是真实的，而权力带来的乐趣只不过是凭空想象的。——查尔斯
选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生！
知识是必须补充的。当教师的人不仅是教师，同时也是学生。——加里宁
我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。
学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡
如果说这个国家的孩子没有了天真，那么这个国家的未来一定缺乏想象。——海派清口创始人周立波《壹周立波秀》
高官不如高知，高知不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴！不怕待遇低，就怕命归西。不怕挣钱少，就怕走得早！
尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的。
学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
TheaimofeducationshouldbetoconvertthemindintolivingfountainandnotareservoirJohnMMasonTheologian
内心的欢乐是一个人过着健全的正常的和谐的生活所感到的喜悦。——罗曼·罗兰
快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云；快乐如美酒，酝酿得越久味道越醇香；快乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在；快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的沁凉。
世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰
人生如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此？因为他们只能读它一次。——保罗
关于意义：教育的意义就分享完了，您有什么想法可以联系小编。