�设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。苏霍姆林斯基

如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。赞科夫

只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。列宁

一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。洛克

把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。贝多芬

健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。洛克

培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯

应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。[俄]康德乌申斯基

教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。卢梭

教育不是灌输,而是点燃火焰(苏格拉底)

人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭

学校是个应用心理学的实验室。杜威

德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。洛克

我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。邓肯

教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。--梁启超

即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。爱尔维修

人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。赞科夫

教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。洛克

如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克

学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基

鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克

如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。----[英]R皮特斯

“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”陶行知

好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。--[德]阿第斯多惠

懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。洛克

当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(-)

教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。卢梭

当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(-)

在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。卢梭

教育励志格言第6篇

幸运是个伟大的老师，而不幸则更伟大。拥有会纵容思想，欠缺却能训练并强化思想。－威廉·哈立特

生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略

乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。——大仲马

伟大的目标形成伟大的人物。——埃蒙斯

人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了。——卢梭

瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。——培根

黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。——林肯

推动你的事业，不要让你的事业推动你。——爱因斯坦

人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

在任何行业中，走向成功的第一步，是对它产生兴趣。－威廉·奥斯勒爵士

涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——贝多芬

理想是指路明星。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。——列夫·托尔斯泰

别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。——蒙古

如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明的的的真理的殿堂。——布鲁诺

自信是向成功迈出的'第一步爱因斯坦

最困难的职业就是怎样为人。——荷塞·马蒂

论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。——霍勒斯·曼

一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。－麦修·阿诺德

我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。——居里夫人

每个天才的产生，必是热忱的产物。－本杰明·狄斯拉里

顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰＊—狄更斯

价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。－华特·H·柯亭姆

凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样……——罗曼·罗兰

强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。－华特·贝基霍

如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。——爱迪生

壮志与热情是伟业的辅冀。——歌德

智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。——贝多芬

不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。——朗费罗

一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。——普列姆昌德

我无论做什么，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。——《巴甫洛夫选集》

不管发生什么事，都请安静且愉快地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。——卢森堡

一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦

一个人如同一只钟表，是以他的行动来确定其价值。—佩恩｛英国

若想成为人群中的一股力量，便须培养热忱。人们因你心与热诚而更喜欢你；而你也得以逃离枯燥不变的机械式生活，无往而不利。不会有别的，因为人类的生活就是这样，把灵魂放入工作之中，你不仅会发现每天中的每小时都变得更愉快，而且会发现人们都相信你，恰如我们以发电机时相信电那样。－约那桑·欧登·阿摩尔

悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。——拜伦

一个人几乎可在任何他怀有无限热忱的事情上成功。－查尔斯·史考伯

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思

理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。——托尔斯泰

要有自信,然后全力以赴假如具有这种观念,任何事情十之八九都能成功威尔逊

患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——莎士比亚

先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰

成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。——布克·华盛顿

朝着一定目标走去是“志”，一鼓作气中途绝不停止是“气”，两者合起来就是“志气”。一切事业的成败都取决于此。——卡内基

当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。——贾柯·瑞斯

人的一生，总是难免有浮沉。不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨练。因此，浮在上面的，的，不必骄傲；沉在底下的，更用不着悲观。必须以率直、谦虚的态度，乐观进娶向前迈进。——松下幸之助

喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的事业也是这样，他的成就绝不会超过自己的信念。——林肯

信仰是伟大的情感，一种创造力量。——高尔基

生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借才能与坚毅来达成它。－约翰·渥夫甘·冯·歌德

你想成为幸福的人吗？但愿你产生学会吃得起苦。——屠格涅夫

人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基

危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。——泰戈尔

一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。——雨果

诚实是雄辩能力的一部分；我们因自己热切诚恳，而使别人信服。－威廉·哈立特

教育励志格言第7篇

我们深信教育是国家万年根本大计。

重复是学习之母。——狄慈根

在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。

走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。

当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！

泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后则却可以为你赢得成功。

身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》

知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。

成功这件事，自己才是老板！

所有的不甘，都是因为还心存梦想，在你放弃之前，好好拼一把，只怕心老，不怕路长。

如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光(苏格拉底)

想要看清事实，必须要经历一些疼痛。

不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。

我们深信教育是国家万年根本大计。

未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。

你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克

心境善，事事皆善；心境美，事事皆美。

体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。

当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。

人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利．

记住：你是你生命的船长；走自己的路，何必在乎其它。

古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子。

应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基

世界上只有想不通的人，没有走不通的路。

劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去．

犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。

赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

一直割舍不下一件事，永远成不了!

如果你决定要旅行，那就别怕风雨兼程。

学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。

人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－茅以升

想念，滴在左手凝固成寂寞，落在右手化为牵挂。

热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

给予的最需要的方面不在物质财富范围内，它存在于人性特有的领域。

教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

有时可能别人不在乎你，但你不能不在乎自己。

教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的．

今天学习不努力，明天努力找工作。

上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。

世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的．

没有教师的成长，学生的成长是不可能的。

学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。

路靠自己走，就算再坎坷，也要自己过。

读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

最困难的时候，就是距离成功不远了．

要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

决定今天的不是今天，而是昨天对人生的态度；决定明天的不是明天，而是今天对事业的作为。我们的今天由过去决定，我们的明天由今天决定！

教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

我不是天生的王者，但我骨子里流着不服输的血液。

在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。

好学而不勤问非真好学者。

活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。

现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克

心态决定命运，自信走向成功。

一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克

路虽远行则将至，事虽难做则必成！

学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

竭力履行你的义务，你应该就会知道，你到底有多大价值。

父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

鸟需巢，蛛需网，人需友谊。

成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话－－爱因斯坦

朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。

体罚是一种单纯的棍棒＋粗口的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。

不同的信念，决定不同的命运！

没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。

有所尝试，就有所作为。

胜利属于坚持到最后的人。

教育是国家的主要防御力量。

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

这个世界只有回不去的，而没有什么是过不去的。

每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。

你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫

教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。

一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。

想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。

教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

我在奋斗在坚持在拼搏在努力你要等。

有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。

贝壳虽然死了，却把它的美丽留给了整个世界。

寂寞的人有两种，一种是什么话都听的明白，一种则是什么都听不明白。

生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

每个人真正强大起来都要度过一段没人帮忙，没人支持的日子。所有事情都是自己一个人撑，所有情绪都是只有自己知道。但只要咬牙撑过去，一切都不一样了。

欲高门第须为善；要好儿孙必读书。

今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

如果说我懂得的道理比别人多一点，那是因为我犯的错误比别人多一点。

耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。

精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。

无所不能的人实在是一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。

只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

不尊重学生，就是不尊重自己。

发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。

今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。

不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。

爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。

教育不是灌输,而是点燃火焰(苏格拉底)

不要看我失去什么，只看我还拥有什么。

没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。

生活不会向你许诺什么，尤其不会向你许诺成功。它只会给你挣扎、痛苦和煎熬的过程。所以要给自己一个梦想，之后朝着那个方向前进。如果没有梦想，生命也就毫无意义。

为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。

学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。

不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。

作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克

经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

心灵激情不在，就可能被打败．

欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。

告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。

很多爱不能重来我应该释怀输不起就不要输。

不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域。

生命不是要超越别人，而是要超越自己。

平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。

成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——苏霍姆林斯基

没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。

教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。

父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

我们的报酬取决于我们所做出的贡献。

空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

人最可悲的是自己不能战胜自己。

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金．

一个常常看别人缺点的人，自己本身就不够好，因为他没有时间检讨他自己。

把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬

教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。

懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。

应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。

影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。

把孩子和他们同龄人隔离，将给他们的心灵带来无法磨灭的创伤。

不要以为还存在，就永远不会失去．

如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。

没有所谓失败，除非你不再尝试。

勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。

这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！

不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。

不尊重学生，就是不尊重自己。

知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。

扫地，要连心地一起扫！

我们的人生必须励志，不励志就仿佛没有灵魂。

当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(-)

有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

再多一点努力，就多一点成功．

习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。

懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。

掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。

每个成功者，都要穿越不为人知的黑暗。强者不是没眼泪，只是能含着眼泪向前跑。

只要还有明天，今天就永远是起跑线。

只要有斗志，不怕没战场．

鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克

在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

生命不是要超越别人，而是要超越自己．

当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡

乖，别生气了，咱甭和地球人一般见识!

宁可笑着流泪，绝不哭着后悔。

自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。

在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问(苏格拉底)

快乐是一种香水，无法倒在别人身上，而自己却不沾上一些。

感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

成功，往往住在失败的隔壁！

合理的要求是训练，不合理的要求是磨练。

教育的根是苦的，但其果实是甜的。

兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。

德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

非学无以立身，非教无以立国。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

师者，传道授业解惑者也。

没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。

本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。

聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。

知道自己目的地的人，才是旅行得最远的人。

一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。

幸福源自积德，福报来自行善。

培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

随随便便浪费的时间，再也不能赢回来．

年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。

人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——BV

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，就是对的。走着走着，花就开了。

当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

教育要抓根本，这个根本就是习惯。习惯，既是一切教育的起点，又是一切教育的最终成果。

不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》

把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。

如果你的生活已处于低谷，那就，大胆走，因为你怎样走都是在向上。

我不敢休息，因为我没有存款。我不敢说累，因为我没有成就。我不敢偷懒，因为我还要生活。我能放弃选择，但是我不能选择放弃。坚强、拼搏是我唯一的选择。

不管前方的路有多苦，只要走的方向正确，不管多么崎岖不平，都比站在原地更接近幸福。

实力的来源不是胜利。唯有奋斗才能增强实力。当你历经苦难而不气馁，那就是实力。

不尊重学生，就是不尊重自己。

教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。

世界会向那些有目标和远见的人让路。

找不到路不是没有路，路在脚下。

吾爱吾师，吾更爱真理。

人生要成沉淀，要有定力，一个人定力不够会浮躁。

教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知

其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。

只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

体罚是一种单纯的“棍棒＋粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。

初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

师者，传道授业解惑者也。

趁年轻去努力，别对不起你儿时吹的牛逼。

当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。

作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。

生气就好像自己喝毒药而指望别人会痛苦。

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。

教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。

现在是我奋斗的时候因为年轻就在眼前摆着。

每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

蚁穴虽小，溃之千里。

没有理所当然的成功，也没有毫无道理的平庸。

生前的赞扬往往虚假，死后的议论常常真实。

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。

人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

人生没有如果，只有后果和结果。少问别人为什么，多问自己凭什么。

给一个学生机会，他会给你一个奇迹。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

没有创造的生活不能算生活，只能算活着。

一个人真正的幸福并不是呆在光明之中，而是从远处凝望光明，朝它奔去，就在那拼命忘我的时间里，才有人生真正的充实。

如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。

不为失败找借口，只为成功找方法。

我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！

欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。

现在不玩命，将来命玩你，现在不努力，未来不给力。

教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。

一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的。

在这个横冲直撞的世界，我们需要拥有强悍无比的内心。

如果失去了顽强的意志，困难就会给你戴上枷锁。

凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。

如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。

如果你想要什么，那就勇敢地去追求，不要管别人是怎么想的，因为这就是实现梦想的方式——行动。

做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。

即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。

玉不琢，不成器。人不学，不知义。

人不冒险，枉为一生．

要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。

不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！

只有登上山顶，才能看到那边的风光。

非学无以立身，非教无以立国。

学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。

做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。

聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚

在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。

“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

丰富的想象力比书本知识更重要。

命运是那些懦弱和认命的人发明的！

朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。

帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

培养人，就是培养他对前途的希望。

只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

给学生一个世界，给老师一片天空。

孩子是在不断改正错误的过程中进步的。

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

每天给自己一个希望，试着不为明天而烦恼，不为昨天而叹息，只为今天更美好!

你可以哭但不能输，你可以难过但不可以落魄，你不努力怎么会知道自己可以赢得多少掌声?如果你能每天呐喊遍我用不着为这一点小事而烦恼，你会发现，你心里有一种不可思议的'力量，试试看，很管用的。

读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹

技艺创造价值，本领改变命运。

在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．

教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

生命是罐头，胆量是开罐器．

纳百川，容学问，立德行，善人品。

学习不一定成功，不学习一定不能成功。

教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。--[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

青年人的教育是国家的基石。

业精一分汗禾滴，爱心一颗花万朵。

跟自己说声对不起，因为曾经为了别人难为了自己。

内心的欢乐是一个人过着健全的、正常的、和谐的生活所感到的喜悦。

丰富的想象力比书本知识更重要。

世界上，真正比你强的人，谁有闲工夫搭理你啊，所以不必在意别人的冷嘲热讽。

不要质疑你的付出，这些都会一种累积一种沉淀，它们会默默铺路，只为让你成为更优秀的人。

教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。

发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。

谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。

态度决定一切，习惯成就未来。

对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

把孩子和他们同龄人隔离，将给他们的心灵带来无法磨灭的创伤。

犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。

你配不上自己的野心，也辜负了曾经历的苦难。

在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

用最少的悔恨面对过去。用最少的浪费面对现在。用最多的梦面对未来。

现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。--[美]Jm索里

当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下!

为子孙富贵作计者，十有九败。

把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。

读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。

正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——马卡连柯

做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。

读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。

暗自伤心，不如立即行动．

人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！

发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。

生活不是用来妥协的，你退缩得越多，能让你喘息的空间就越有限。日子不是用来将就的，你表现得越卑微，一些幸福的东西就会离你越远。

成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

生活，就是生下来，活下去。

吾爱吾师，吾更爱真理。

除非想成为一流，否则就是二流．

发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。

挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。

比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资格说我无能为力！

和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。

无论这个世界对你怎样，都请你一如既往的努力、勇敢、充满希望。

不经历风雨，怎能见彩虹－《真心英雄》

事实上教育便是一种早期的习惯。

不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力．

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。

嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。

教育是把人内心勾引出来的工具和方法(苏格拉底)

掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。

头脑是日用品，而不是装饰品。

在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

当你停止尝试时，就是失败的时候．

小事成就大事，细节成就完美。

家中没有严父慈母之别，/若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。

一个人的各种品性之中，德行是第一位的。

只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。

子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神；而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。

无论你昨晚经历了怎样的泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。

不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。

如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。

你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克

不要空洞地和不真诚地表扬孩子。有知识不会运用，如同耕耘而不播种。

拼尽全力，逼自己优秀一把，青春已所剩不多。

尽力做好一件事，实乃人生之首务。

眼泪不是答案，拼搏才是选择。只有回不了的过去，没有到不了的明天。

欢喜中持有一份凝重，悲哀时多留一丝希望;对生活的负责任，谨慎对待每一个属于自己的日子。

教师的人格是教育的基石。

真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。

教育励志格言第8篇

对！我还是那么爱你，如同初见的眉开眼笑…

养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面——陶西平

教师的几个不等式有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多

教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登

人生的道路，漫长而坎坷重要的是要能主宰自己

人应该永远拥有两样东西一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗

真正的爱，应该超越生命的长度心灵的宽度灵魂的深度

自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心——苏霍姆林斯基

我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷

教育者，非为已往，非为现在，而专为将来——蔡元培

有志者事竟成

天有不测风云，人有旦夕祸福，祝考试不挂科就行

您的美如钻般闪烁﹐令人悸动﹔您的爱如钻般珍贵﹐令人妒忌;您的心如钻般无瑕﹐令人心醉;但愿我能拥有您这一切如钻般永恒

教师要融于师生的相互理解中

喜欢可以是很多人但是爱却只有一个不管你喜欢过多少人谈过多少次恋爱到最后也只有一个人

获致幸福的不二选择是珍视你所拥有的遗忘你所没有的

只有受过教育的人才是自由的——爱比克泰德

意欲的培养是教育的关键

关心政治，把教育与民族的命运联系在一起；关爱学生，把青年与祖国的未来结合在一块

微笑，是强者对人生最完美的诠释;微笑，是从从容容的人生态度(容易的反义词是什么

人生处处是考场”，一语一行当三思而行

心系学生宽容为怀

为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福（前苏联捷尔任斯基

华丽的转身，不料低调的撞墙

你的进步是我的追求教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新

没有什么比习惯的力量更强大

爱拼才会赢

欲望以提升热忱，毅力以磨平高山

教育贵在一个及”字，重在一个斜字，即使天天从小事抓起

太阳下最光辉的职业——教师

做一名美和爱的使者

我们都随时处于正在学习的过程

爱拼才爱赢

习于智长，优与心成（朱熹

一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻

人应该永远拥有两样东西一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗

学校没有纪律便如磨房里没有水

把一切知识教给一切人（夸美纽斯

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话;;歌德乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”别让怯弱否定自己

轻负担，高效率，教给学生有用的东西

用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力

教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在

坚持启发式，避免注入式

单身的女孩不要着急，如果要爱别人，请先好好爱自己，迟早有人举着戒指对你笑，说着余生有我，请你多指教，做你自己我来爱你

教师之因此伟大，在于他（她永远消耗自我，照亮别人

教师是铺路的基石，教师是除尘的扫帚，教师是辛勤的园丁

爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神

教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞

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