．学习本文先总后分的结构特点，了解常用的说明方法。．写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，字左右。今天小编要和大家分享的是苏州园林：苏州园林课文好句子,欢迎阅读~
苏州园林课文好句子 第1篇
写完后组织学生交流，然后评讲总结。
精读第四自然段，思考苏州园林的假山有什么特点？池沼有什么特点？
利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。
苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？
作诠释作诠释不像下定义那么严格它是一种灵活的解说可以从不同角度去解说本文围绕着“如在图画中”这一中心作了全面的诠释这种诠释从不同角度进行如布局的角度；假山和池沼设计的角度；树木的栽种和修剪的角度；花墙和廊子的角度；园林角落以及门窗色彩等角度逐一展开每一处的诠释都是灵活的变换的合在一起又是丰富多彩十分鲜明的局部的诠释也有如在说明园林中花草树木讲究映衬时作者就诠释道：“高树与低树俯仰生姿落叶树与常绿树相间花时不同的多种花树相间这就一年四季不感到寂寞”用语生动具有一定的描述性
这一自然段写法上有什么特色？明确：作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。
学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
．“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复有层次了。
．摹状貌如第段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等小结：多种说明方法的运用不仅突出了事物的特征而且使语言既准确鲜明又生动形象体现了说明语言的多样性
．学习本文先总后分的结构特点，了解常用的说明方法。
运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美
精读课文最后四段，思考苏州园林中的花墙和廊子有什么作用？苏州园林的角落有什么特点？苏州园林的门窗讲究什么？色彩有什么讲究？
苏州园林课文研讨一整体把握本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。尽管文中没有提到任何一个园林的名字，没有描述某一处具体的景色，但读者得到的关于苏州园林的知识，是全面明确的。同时，读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。苏州园林的特点是：务必
举例子如第段以游览者来到园里没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”为例说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；再如以几个园里的古藤为例形象地说明苏州园林花树的艺术风采都是采用举例子的说明方法[美词网]
．假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
引导分析说明层次。明确：首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”，有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”。其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。
精读第二自然段，思考苏州园林的共同特点是什么？怎样理解这个特点？园林的建设者是如何体现这个共同特点的？
．写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，字左右。
从整体上理解课文基本内容，了解先总后分的结构特点。
．掌握事物类说明文的基本阅读方法。
．学习本文准确简洁生动的语言，积累相关的语言。
下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。
“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”带点的词是否可以删去，为什么？
作比较作者常常在与其他地方园林的比较中来说明苏州园林的特色这是指导我们提高审美鉴赏能力的一个重要方面例如：(在介绍布局的时候将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点(在介绍花草树木时说“没有修剪得像宝塔那样的松柏没有阅兵式似的道旁树”这既是比喻又是比较突出苏州园林俯仰生姿高低成趣的图画美又表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格(在介绍建筑物的色彩时又与北京的园林相比较“与北京园林不同极少使用彩绘梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆那是不刺眼的颜色”突出苏州园林梁柱门窗颜色的淡雅这是因为在它的周围有苍翠的树木鲜艳的花卉使人在幽静闲适的环境中依然有丰富多彩的感觉所以没有用彩绘的必要如此对比无论是总括的比还是具体的比比来比去就突出了苏州园林独特的图画美使被说明事物的特点更鲜明
苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的原因是什么遵循的是什么原则?
苏州园林的设计理念是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
按空间推移的顺序排列。所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。
作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。
苏州园林课文好句子 第2篇
下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。
苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的原因是什么遵循的是什么原则?
．写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，字左右。
．学习本文准确简洁生动的语言，积累相关的语言。
从整体上理解课文基本内容，了解先总后分的结构特点。
作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。
作比较作者常常在与其他地方园林的比较中来说明苏州园林的特色这是指导我们提高审美鉴赏能力的一个重要方面例如：(在介绍布局的时候将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点(在介绍花草树木时说“没有修剪得像宝塔那样的松柏没有阅兵式似的道旁树”这既是比喻又是比较突出苏州园林俯仰生姿高低成趣的图画美又表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格(在介绍建筑物的色彩时又与北京的园林相比较“与北京园林不同极少使用彩绘梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆那是不刺眼的颜色”突出苏州园林梁柱门窗颜色的淡雅这是因为在它的周围有苍翠的树木鲜艳的花卉使人在幽静闲适的环境中依然有丰富多彩的感觉所以没有用彩绘的必要如此对比无论是总括的比还是具体的比比来比去就突出了苏州园林独特的图画美使被说明事物的特点更鲜明
．假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
．学习本文先总后分的结构特点，了解常用的说明方法。
利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。
学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
．“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复有层次了。
精读第四自然段，思考苏州园林的假山有什么特点？池沼有什么特点？
按空间推移的顺序排列。所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。
苏州园林课文研讨一整体把握本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。尽管文中没有提到任何一个园林的名字，没有描述某一处具体的景色，但读者得到的关于苏州园林的知识，是全面明确的。同时，读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。苏州园林的特点是：务必
．摹状貌如第段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等小结：多种说明方法的运用不仅突出了事物的特征而且使语言既准确鲜明又生动形象体现了说明语言的多样性
精读课文最后四段，思考苏州园林中的花墙和廊子有什么作用？苏州园林的角落有什么特点？苏州园林的门窗讲究什么？色彩有什么讲究？
．掌握事物类说明文的基本阅读方法。
苏州园林的设计理念是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
举例子如第段以游览者来到园里没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”为例说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；再如以几个园里的古藤为例形象地说明苏州园林花树的艺术风采都是采用举例子的说明方法[美词网]
苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？
写完后组织学生交流，然后评讲总结。
“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”带点的词是否可以删去，为什么？
精读第二自然段，思考苏州园林的共同特点是什么？怎样理解这个特点？园林的建设者是如何体现这个共同特点的？
这一自然段写法上有什么特色？明确：作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。
引导分析说明层次。明确：首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”，有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”。其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。
运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美
作诠释作诠释不像下定义那么严格它是一种灵活的解说可以从不同角度去解说本文围绕着“如在图画中”这一中心作了全面的诠释这种诠释从不同角度进行如布局的角度；假山和池沼设计的角度；树木的栽种和修剪的角度；花墙和廊子的角度；园林角落以及门窗色彩等角度逐一展开每一处的诠释都是灵活的变换的合在一起又是丰富多彩十分鲜明的局部的诠释也有如在说明园林中花草树木讲究映衬时作者就诠释道：“高树与低树俯仰生姿落叶树与常绿树相间花时不同的多种花树相间这就一年四季不感到寂寞”用语生动具有一定的描述性
苏州园林课文好句子 第3篇
引导分析说明层次。明确：首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”，有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”。其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。
知道你正在读什么。这是一部小说，剧本，还是传记或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。
作比较作者常常在与其他地方园林的比较中来说明苏州园林的特色这是指导我们提高审美鉴赏能力的一个重要方面例如：(在介绍布局的时候将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点(在介绍花草树木时说“没有修剪得像宝塔那样的松柏没有阅兵式似的道旁树”这既是比喻又是比较突出苏州园林俯仰生姿高低成趣的图画美又表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格(在介绍建筑物的色彩时又与北京的园林相比较“与北京园林不同极少使用彩绘梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆那是不刺眼的颜色”突出苏州园林梁柱门窗颜色的淡雅这是因为在它的周围有苍翠的树木鲜艳的花卉使人在幽静闲适的环境中依然有丰富多彩的感觉所以没有用彩绘的必要如此对比无论是总括的比还是具体的比比来比去就突出了苏州园林独特的图画美使被说明事物的特点更鲜明
苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？
．学习本文先总后分的结构特点，了解常用的说明方法。
精读课文最后四段，思考苏州园林中的花墙和廊子有什么作用？苏州园林的角落有什么特点？苏州园林的门窗讲究什么？色彩有什么讲究？
苏州园林的设计理念是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美
重读一遍。所有名著都经得起反复读。你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍。你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍。书里还有那么多的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。
读作者读的书。例如，莎士比亚为了写《裘力斯·凯撒》《仲夏夜之梦》，曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史作家及其他人所面临的问题和他们的态度，会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致，没关系，起码它使你思考。
这一自然段写法上有什么特色？明确：作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。
利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。
．学习本文准确简洁生动的语言，积累相关的语言。
．摹状貌如第段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等小结：多种说明方法的运用不仅突出了事物的特征而且使语言既准确鲜明又生动形象体现了说明语言的多样性
写完后组织学生交流，然后评讲总结。
精读第二自然段，思考苏州园林的共同特点是什么？怎样理解这个特点？园林的建设者是如何体现这个共同特点的？
从整体上理解课文基本内容，了解先总后分的结构特点。
作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。
．掌握事物类说明文的基本阅读方法。
苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的原因是什么遵循的是什么原则?
作诠释作诠释不像下定义那么严格它是一种灵活的解说可以从不同角度去解说本文围绕着“如在图画中”这一中心作了全面的诠释这种诠释从不同角度进行如布局的角度；假山和池沼设计的角度；树木的栽种和修剪的角度；花墙和廊子的角度；园林角落以及门窗色彩等角度逐一展开每一处的诠释都是灵活的变换的合在一起又是丰富多彩十分鲜明的局部的诠释也有如在说明园林中花草树木讲究映衬时作者就诠释道：“高树与低树俯仰生姿落叶树与常绿树相间花时不同的多种花树相间这就一年四季不感到寂寞”用语生动具有一定的描述性
给作者一个机会。不要过早地说“我看不懂”，要坚持读完。有时也许是你对你要读的那本书还没有做好充分准备。我啃柏拉图的《理想国》一共啃了三遍，才看懂。如果你认真看了但确实看不懂，你就把它放到一边，搁一天或一年，先去读另一本书。
不要躺在床上读。我承认读名著会是很难的，所以你必须思想活跃，器官敏锐。如果你躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，你就会埋怨那本书。
精读第四自然段，思考苏州园林的假山有什么特点？池沼有什么特点？
．“还在那儿布置几块玲珑的石头……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”
．“……苏州园林在每一个角落都注意图画美……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”
学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
．“而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”
举例子如第段以游览者来到园里没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”为例说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；再如以几个园里的古藤为例形象地说明苏州园林花树的艺术风采都是采用举例子的说明方法
下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。
“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”带点的词是否可以删去，为什么？
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