．朗读课文，读准下面加点字的字音。．语言特色：准确生动的白话语言今天小编要和大家分享的是句子：中举句子,欢迎阅读~
中举句子 第1篇
．理解分析范进和胡屠户的形象；
范进发疯的直接原因是：_____，造成他
．阅读第自然段内容，说说中举前范进的家境如何。胡屠户和众乡邻对他的态度如何。在这种情况下，他仍偷偷地参加乡试，这说明了什么。
．小说将范进中举前后的经济和社会地位形成鲜明对比，有何用意？
．这是一篇自读课文。小说通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地反映出封建科举制度对人心灵的荼毒。
因中举而喜极发疯;封建科举制度的毒害(封建文化的毒害，封建社会的毒害等(意思对即可;趋炎附势(阿谀奉承;尖锐的讽刺，无情的嘲弄。(意思对即可
．“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。”很多人认为现行的教育制度和封建社会的科举制度没什么区别，学生就是“现代的范进”。你同意这种观点吗？说说你的理解。
．学生默读课文结合注释疏通文意；
．学习体会课文讽刺夸张的语言；
．认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。
答案示例：如：众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”此处侧面烘托，写出了范进中举之后邻居们对其恭敬的态度。
中举句子 第2篇
小学语文六年级阅读方法及技巧
．结合情节和人物描写，分析人物形象。(重点
．语言特色：准确生动的白话语言
为什么新贵人欢喜得竟至于疯了？疯态的描写哪些地方最有讽刺意味？
．结合注释自渎课文，并理解文义。
．认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。(难点
．赏读小说的精彩句段，赏析细节描写，学习讽刺手法。(重点
《范进中举》节选自我国清代一部长篇小说《》，作者是。(分
．朗读课文，读准下面加点字的字音。
简析第段胡屠户厚颜无耻的恭维范进的语段。
范进中了相公，胡屠户来贺喜，带了哪些礼品？写明礼物的作用是什么？
因中举而喜极发疯;封建科举制度的毒害(封建文化的毒害，封建社会的毒害等(意思对即可;趋炎附势(阿谀奉承;尖锐的讽刺，无情的嘲弄。(意思对即可
．学生默读课文结合注释疏通文意；
．“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。”很多人认为现行的教育制度和封建社会的科举制度没什么区别，学生就是“现代的范进”。你同意这种观点吗？说说你的理解。
．学习体会课文讽刺夸张的语言；
．理解分析范进和胡屠户的形象；
．小说将范进中举前后的经济和社会地位形成鲜明对比，有何用意？
．阅读第自然段内容，说说中举前范进的家境如何。胡屠户和众乡邻对他的态度如何。在这种情况下，他仍偷偷地参加乡试，这说明了什么。
．认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。
范进发疯的直接原因是：_____，造成他
答案示例：如：众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”此处侧面烘托，写出了范进中举之后邻居们对其恭敬的态度。
．这是一篇自读课文。小说通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地反映出封建科举制度对人心灵的荼毒。
中举句子 第3篇
．《儒林外史》是一部体长篇_____小说。作者_____，字_____，安徽省全椒县人，＿＿代小说家。
众乡邻张乡绅在范进中举前后有什么变化，反映了怎样的众生相。
认识封建科举制度对知识分子心灵的毒害。
大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。它们似乎知道自己的美丽，不像冬天的雪往往在夜里下，它们喜欢白天时从天庭下来，安抚着人们渴慕的眼神。
知道你正在读什么。这是一部小说，剧本，还是传记或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。
《儒林外史》成书于乾隆年间。作者借古讽今，用以影射清代的社会现实。作品矛头指向封建科举制度，揭露士大夫的丑恶面貌，描绘出一幅“儒林”人物群魔乱舞的图。由于封建思想的禁锢和功名利禄的引诱，当时的知识分子大多深受毒害，利欲熏心。他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮凶。这些卑陋的形象，反映了封建社会末期剥削阶级的腐朽和没落，作品对他们的批判与讽刺，表现了作者对封建功名富贵的鄙弃，对科举制度的否定。
简析第段胡屠户厚颜无耻的恭维范进的语段。
范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关紧咬，不省人事。②老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。③他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和众邻居都吓了一跳。④走出大门不多远，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。⑤众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好！”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。
．学生默读课文结合注释疏通文意；
提问“范进中举前后发生了哪些变化？范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。
．提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？
．认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。
提问：讽刺是本文突出的艺术特征，想一想在笑的背后隐含着什么？
了解正面描写与侧面描写对刻画人物的作用
去年四月中旬的一个下午，我在工作室写作长篇《额尔古纳河右岸》。正写得如醉如痴，电话响了，是妈妈打来的。她说：“我就在你楼下，下雪了我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。”
重读一遍。所有名著都经得起反复读。你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍。你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍。书里还有那么多的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。
．理解分析范进和胡屠户的形象；
关于句子：中举句子就分享完了，您有什么想法可以联系小编。