．作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。成语：吴下阿蒙刮目相待(成语：吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。今天小编要和大家分享的是劝学的句子汇总6篇,欢迎阅读~
劝学的句子 第1篇
勤奋是登上知识高峰的一条捷径，不怕吃苦才能在知识的海洋里自由遨游。
人无信不立。——《论语。颜渊》
投我以桃，报之以李。(《诗经·大雅·抑》
锲而不舍金石可镂。(荀子·劝学
阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
只有每天再度战胜生活并夺取自由的人，才配享受生活的自由。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
非学无以广才，非志无以成学。
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰
一日练，一日功，一日不练十日空。
学习要不断进取，不断努力，就像逆水行驶的小船，不努力向前，就只能向后退。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。
别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。——杜甫
知己知彼百战不殆。(孙子兵法
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
人生的奋斗目标决定你将成为怎样的人。
富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
记得少年骑竹马，转身便是白头翁。
古人学问无遗力，少壮功夫老始成。
读书补天然之不足，经验补读书之不足。读书足以怡情，足以博采，足以长才。
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识思维的习惯和高尚的情操。知识不多就是愚昧;不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨;没有高尚的情操，就是卑俗
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。
如切如磋，如琢如磨。(《诗经·卫风·湛奥》
一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见。我才能添加精神上新的滋养品。
读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。
人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——BV
不患人之不己知，患不知人也。——孔子美词网
一个人可以失败很多次，但是只要他没有开始责怪旁人，他还不是一个失败者。
学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，”学而不厌“，对人家，”诲人不倦“，我们应取这种态度。
人之不学，犹谷未粟，米未饭也。
劝学的句子 第2篇
写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学
成语：吴下阿蒙刮目相待(成语：吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。
．学完《孙权劝学》一文后，某校七年级(班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动。请你参与，并完成下列任务。
除正面记言外，对吕蒙这一形象还运用了侧面烘托及对比的手法。
．(你现在当权掌事了，不可以不学习！
．傅永为什么能够“发愤读书”？
读书能使人增长知识，开拓视野。
色彩不同的反义词：门庭若市——门可罗雀
．孔子想告诉子路的道理是什么？你从中感悟到孔子怎样的教育思想？
劝学，劝说，鼓励学习。文题点明了文章所写的故事的主要内容。
．作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。
．(事务(语气词，同“耶”(粗略地阅读(如今，现在(才干和谋略(知晓事情
．本文和《孙权劝学》都是劝人学习，使之增长才干，但方法不同，试简要分析。
文章注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻神态和心理。(美词网)
明白后天学习的重要性，勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。
．[·日照北京路中学检测]文章写吕蒙的学习过程仅用“蒙乃始就学”一句话带过，而写他的学习成效又用鲁肃的见闻和行动来表现，这样写有什么妙处？
抓紧时间，发奋学习。吕蒙原本是一介武夫，通过孙权的劝学，他勤奋学习，最后成了一名儒将，所表现出的才能令人刮目相待。我们如果能像吕蒙一样，抓紧时间，发奋学习，将来也一定会成为建设祖国的栋梁之才，到时候老师可要对同学们刮目相看，同学们也不再是"吴下阿蒙"了。
．班里举行了《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文的理解填空。
．(所以即使有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。
全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近关心期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇难以置信的样子。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝，鲁肃吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之身教，表明鲁肃敬才爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙议论”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
本文仅区区字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
．下列句中加点词的意义和用法都相同的一项是(
．谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”这句话的理解。
文章材料取舍精当，详略安排得当。课文以对话为主，其他内容均一带而过，或简说，或不说。如对吕蒙的学习情况，仅以"蒙乃始就学"一句加以概括，至于他读了哪些书，又是如何用功的只字未提。后文中鲁肃与吕蒙二人的谈话，只用一句"与蒙论议"来交代，两人谈论的是什么话题，吕蒙的哪些见解让鲁肃惊讶都略去不写。
劝学的句子 第3篇
学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，”学而不厌“，对人家，”诲人不倦“，我们应取这种态度。
别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。——杜甫
恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。
学习要不断进取，不断努力，就像逆水行驶的小船，不努力向前，就只能向后退。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。
人无信不立。——《论语。颜渊》
要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识思维的习惯和高尚的情操。知识不多就是愚昧;不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨;没有高尚的情操，就是卑俗
一日练，一日功，一日不练十日空。
记得少年骑竹马，转身便是白头翁。
人生的奋斗目标决定你将成为怎样的人。
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰
如切如磋，如琢如磨。(《诗经·卫风·湛奥》
只有每天再度战胜生活并夺取自由的人，才配享受生活的自由。
一个人可以失败很多次，但是只要他没有开始责怪旁人，他还不是一个失败者。
人之不学，犹谷未粟，米未饭也。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
锲而不舍金石可镂。(荀子·劝学
一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见。我才能添加精神上新的滋养品。
读书补天然之不足，经验补读书之不足。读书足以怡情，足以博采，足以长才。
阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
非学无以广才，非志无以成学。
知己知彼百战不殆。(孙子兵法
勤奋是登上知识高峰的一条捷径，不怕吃苦才能在知识的海洋里自由遨游。
不患人之不己知，患不知人也。——孔子(美词网)
富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
投我以桃，报之以李。(《诗经·大雅·抑》
古人学问无遗力，少壮功夫老始成。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。
人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——BV
劝学的句子 第4篇
少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。——《神童诗》
自古英雄大美女，从来纨绔少伟男。作者：王宝池出处：七律劝学
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。作者：荀子出处：劝学
每逢有人问到小汽车的来历，我为什么坚持说我妈给我买的？请根据文意简要分析。
书中有女颜如玉，书中自有黄金屋。——《劝学诗》
蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。作者：荀子出处：荀子劝学
珍宝丢失了还可以找到，时间丢失了永远找不到。
朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。——《神童诗》
富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。《柏学士茅屋》
玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。作者：荀子出处：荀子劝学
吾尝而望矣，不如登高之博见也。作者：荀子出处：劝学
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读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。
天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。出处：《神童诗劝学》
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。出处：劝学
一日不读口生，一日不写手生。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。作者：荀子出处：劝学
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。作者：颜真卿出处：劝学
读书破万卷，下笔如有神。(——《奉赠韦左丞丈》
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。出处：荀子劝学
少壮不努力，老大徒伤悲。乐府诗集《长歌行》
读律看书四十年，乌纱头上有青天。男儿欲画凌烟阁，第一功名不爱钱。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。出处：荀子劝学
学至乎没而后止。学习到生命的最后一刻才算中止。出处：《荀子劝学》
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。作者：荀子出处：劝学
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。陆游《冬夜读书示子聿》
富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
最珍贵的财富是时间，最大的浪费是虚度流年。
朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。
怠慢忘身，祸灾乃作。作者：俗语出处：《荀子劝学》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——唐·颜真卿《劝学》
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子·劝学》
居必择乡，游必就士。出处：《荀子劝学》
学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。出处：神童诗劝学
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。作者：韩愈出处：《劝学诗》
学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。出处：《神童诗劝学》
读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。陆九渊《读书》
目不能两视而明，耳不能两听而聪。出处：荀子劝学
长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。师傅领进门，修行在个人。熟能生巧，业精于勤荒于嬉。出处：古今贤文劝学篇
志士惜日短。愁人知夜长。——傅玄《杂诗》
言有招祸也，行有招辱也，君子慎其所立乎。作者：荀子出处：劝学
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
及时当勉励，岁月不待人。陶渊明《杂诗》
敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。出处：朱舜水集劝学
不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。出处：荀子劝学
君子之学也，人乎耳箸乎心。(君子的学习，听在耳中，记在心里。作者：荀子出处：荀子劝学
勿谓今日不学而有来日，勿谓今年不学而有来年。日月逝矣，岁不我延。呜呼老矣，是谁之愆?作者：朱熹出处：劝学文
学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。(经途经好其人爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼尊崇礼义出处：荀子劝学
少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。《神童诗》
事师之犹事父也。出处：吕氏春秋劝学
有钱难买少年时，失落光阴无处寻。
黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。
青春须早为，岂能长少年。作者：唐孟郊出处：《劝学》
尊师则不论其贵贱贫富矣。出处：吕氏春秋劝学
君子之学也，人乎耳箸乎心。(君子的学习，听在耳中，记在心里。作者：荀子出处：荀子·劝学
故木受绳则直，金就砺则利。出处：《荀子劝学》
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
疾学在于尊师。出处：吕氏春秋劝学
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。（骐骥：俊马。驽马：跑不快的马。驾，马行一日为一驾。出处：荀子劝学
蚓无爪牙之利筋骨之强上食埃土下饮黄泉用心一也蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
你和时间开玩笑，它却对你很认真。
事师之犹事父也。出处：《吕氏春秋劝学》
青春须早为，岂能长少年。作者：唐孟郊出处：《劝学》
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝而望矣，不如登高之博见也。出处：《荀子劝学》
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
青春须早为，岂能长少年。孟郊《劝学》
很多年后，作者多次寻找“成了我的一部分”的那排老屋而不得，当最终发现它时，那排屋子却“一分为二，成为我的两部分”。其原因是什么？文章表达了作者怎样的情感？美词网
锲而含之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。出处：《荀子劝学》
不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。出处：荀子劝学
学之经莫速乎好其人隆礼次之。经途经好其人爱戴教授自己的人虚心向他们求教。隆礼尊崇礼义。出处：荀子劝学
目不能两视而明，耳不能两听而聪。作者：俗语出处：《荀子劝学》
少壮不发奋，老大徒伤悲。——乐府诗集《长歌行》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。作者：朱熹出处：劝学
君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。作者：荀子出处：劝学
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。——陆游《冬夜读书示子聿》
读律看书四十年，乌纱头上有青天。——男儿欲画凌烟阁，第一功名不爱钱。——明杨继盛《言志诗》
富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——《柏学士茅屋》
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。《冬夜读书》
青，取之于蓝，而青于蓝。出处：荀子劝学
及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明《杂诗》
青春须早为，岂能长少年。——孟郊《劝学》
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
等时间的人，就是浪费时间的人。
积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。作者：荀子出处：劝学
敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。出处：朱舜水集。劝学
学莫便乎近其人。出处：《荀子劝学》
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》
莫等闲，白了少年头，空悲切。
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝。作者：荀子出处：荀子劝学
记得少年骑竹马，转身便是白头翁。
读律看书四十年，乌纱头上有青天。男儿欲画凌烟阁，第一功名不爱钱。——杨继盛《言志诗》
少小多才学，平生志气高。——别人怀宝剑，我有笔如刀。——《神童诗》
学之经莫速乎好其人隆礼次之。经途经好其人爱戴教授自己的人虚心向他们求教。隆礼尊崇礼义出处：荀子劝学
学至乎没而后止。出处：荀子劝学
朝为田舍郎，暮登天子堂。——将相本无种，男儿当自强。——《神童诗》
故木受绳则直金就砺则利君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。作者：荀子出处：劝学
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。出处：荀子劝学
青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。出处：《荀子劝学》
古人学问无遗力，少壮功夫老始成。
读律看书四十年，乌纱头上有青天。男儿欲画凌烟阁，第一功名不爱钱。明杨继盛《言志诗》
君子之学业，以美其身；小人之学业，以为禽犊。作者：荀子出处：劝学
志士惜日短。愁人知夜长。傅玄《杂诗》
君子性非异也，善假于物也。作者：荀子出处：劝学
蓬生麻中，不扶自直。出处：荀子劝学
书中有女颜如玉，书中自有黄金屋。《劝学诗》
谁把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。出处：荀子劝学
自古英雄大美女，从来纨绔少伟男。作者：王宝池出处：七律·劝学
声无小而不闻，行无隐而不形。作者：荀子出处：荀子劝学
一日练，一日功，一日不练十日空。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。《淮南子》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。唐颜真卿《劝学》
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
守财奴说金钱是命根，勤奋者看时间是生命。
读书破万卷，下笔如有神。《奉赠韦左丞丈》
积水成渊，蛟龙生焉；积土成山，风雨兴焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海。出处：《劝学》
朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。《神童诗》
读书破万卷，下笔如有神。——《奉赠韦左丞丈》
天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。出处：神童诗劝学
学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。作者：荀子出处：劝学
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——《冬夜读书》
如切如磋，如琢如磨。——《诗经·卫风·淇奥》
恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。
读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。——陆九渊《读书》
劝学的句子 第5篇
学莫便乎近其人。出处：《荀子劝学》
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。——陆游《冬夜读书示子聿》
最珍贵的财富是时间，最大的浪费是虚度流年。
少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。——《神童诗》
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。（骐骥：俊马。驽马：跑不快的马。驾，马行一日为一驾。出处：荀子劝学
天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。出处：神童诗劝学
自古英雄大美女，从来纨绔少伟男。作者：王宝池出处：七律·劝学
朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。
目不能两视而明，耳不能两听而聪。出处：荀子劝学
黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。
少壮不发奋，老大徒伤悲。——乐府诗集《长歌行》
蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。作者：荀子出处：荀子劝学
书中有女颜如玉，书中自有黄金屋。——《劝学诗》
等时间的人，就是浪费时间的人。
君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。作者：荀子出处：劝学
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
故木受绳则直，金就砺则利。出处：《荀子劝学》
君子之学业，以美其身；小人之学业，以为禽犊。作者：荀子出处：劝学
君子性非异也，善假于物也。作者：荀子出处：劝学
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝而望矣，不如登高之博见也。出处：《荀子劝学》
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。作者：荀子出处：劝学
疾学在于尊师。出处：吕氏春秋劝学
读律看书四十年，乌纱头上有青天。——男儿欲画凌烟阁，第一功名不爱钱。——明杨继盛《言志诗》
学之经莫速乎好其人隆礼次之。经途经好其人爱戴教授自己的人虚心向他们求教。隆礼尊崇礼义。出处：荀子劝学
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。出处：荀子劝学
勿谓今日不学而有来日，勿谓今年不学而有来年。日月逝矣，岁不我延。呜呼老矣，是谁之愆?作者：朱熹出处：劝学文
学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。(经途经好其人爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼尊崇礼义出处：荀子劝学
学至乎没而后止。出处：荀子劝学
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
志士惜日短。愁人知夜长。傅玄《杂诗》
青，取之于蓝，而青于蓝。出处：荀子劝学
积水成渊，蛟龙生焉；积土成山，风雨兴焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海。出处：《劝学》
积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。作者：荀子出处：劝学
事师之犹事父也。出处：吕氏春秋劝学
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。陆游《冬夜读书示子聿》
不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。出处：荀子劝学
言有招祸也，行有招辱也，君子慎其所立乎。作者：荀子出处：劝学
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。作者：颜真卿出处：劝学
一日不读口生，一日不写手生。
吾尝而望矣，不如登高之博见也。作者：荀子出处：劝学
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。出处：朱舜水集。劝学
及时当勉励，岁月不待人。陶渊明《杂诗》
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。《冬夜读书》
长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。师傅领进门，修行在个人。熟能生巧，业精于勤荒于嬉。出处：古今贤文劝学篇
少小多才学，平生志气高。——别人怀宝剑，我有笔如刀。——《神童诗》
有钱难买少年时，失落光阴无处寻。
尊师则不论其贵贱贫富矣。出处：吕氏春秋劝学
事师之犹事父也。出处：《吕氏春秋劝学》
富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。《柏学士茅屋》
及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明《杂诗》
青春须早为，岂能长少年。作者：唐孟郊出处：《劝学》
读律看书四十年，乌纱头上有青天。男儿欲画凌烟阁，第一功名不爱钱。
蚓无爪牙之利筋骨之强上食埃土下饮黄泉用心一也蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——唐·颜真卿《劝学》
青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。出处：《荀子劝学》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》
自古英雄大美女，从来纨绔少伟男。作者：王宝池出处：七律劝学
志士惜日短。愁人知夜长。——傅玄《杂诗》
恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。
敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。出处：朱舜水集劝学
青春须早为，岂能长少年。孟郊《劝学》
读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。陆九渊《读书》
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——《冬夜读书》
劝学的句子 第6篇
色彩不同的反义词：门庭若市——门可罗雀
鲁肃为什么与吕蒙“结友而别”？
．发问文题。孙权劝学的对象是谁？为什么要劝学？怎么劝学的？结果如何？
“卿今当涂掌事，不可不学!”表现了孙权对吕蒙严格要求，有充满关爱的期望的态度;“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”表现了鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的态度。美词网www
．准备：课件，学生搜集的相关学习资料等。
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
《孙权劝学》中，孙权给吕蒙提的读书目标是：，。
读书能使人增长知识，开拓视野。
抓紧时间，发奋学习。吕蒙原本是一介武夫，通过孙权的劝学，他勤奋学习，最后成了一名儒将，所表现出的才能令人刮目相待。我们如果能像吕蒙一样，抓紧时间，发奋学习，将来也一定会成为建设祖国的栋梁之才，到时候老师可要对同学们刮目相看，同学们也不再是"吴下阿蒙"了。
．在朗读的基础上，能借助注释和工具书正确翻译课文；理解文意，品味人物对话，评说人物特点。
明白后天学习的重要性，勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。
以：蒙辞以军中多务自以为大有所益
即更刮目相待大兄何见事之晚乎通假字
．请学生对照板书，回顾本课教学内容，齐读课文。
能理解课文内容及主要写作技巧。
卿今当涂掌事，不可不学。你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习
除正面记言外，对吕蒙这一形象还运用了侧面烘托及对比的手法。
见往事耳往事：古义：历史；今义：过去的事情
．从文中找出能够表现吕蒙就学前后鲜明对比的两个成语，并以此说一段话。
孤岂欲卿治经为博士邪博士：古义：当时掌管经学传授的学官；今义：学位的最高一级。
孤岂欲卿治经为博士邪
孙权劝学鲁肃惊赞侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心。
．了解有关《资治通鉴》的文学常识；掌握文中涉及的常用文言词语及“吴下阿蒙”“刮目相待”两个成语。
文章材料取舍精当，详略安排得当。课文以对话为主，其他内容均一带而过，或简说，或不说。如对吕蒙的学习情况，仅以"蒙乃始就学"一句加以概括，至于他读了哪些书，又是如何用功的只字未提。后文中鲁肃与吕蒙二人的谈话，只用一句"与蒙论议"来交代，两人谈论的是什么话题，吕蒙的哪些见解让鲁肃惊讶都略去不写。
．借助课文注释和工具书，读译课文，圈点勾画疑问之处，小组讨论解决或师生全班共同解决。
过：及鲁肃过寻阳人恒过《生于忧患，死于安乐》
．分角色演读课文，模仿并感受人物对话中的语气神态心理，完成课后练习二，评说人物形象特点。
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