良心是腼腆的，它喜欢幽静，世人一吵闹就会使它害怕。——卢梭
尚未实现的崇高目标，要比已经达到的渺小目标尤为珍贵。——歌德
如果谦逊是探讨的特征，那末，这与其说是害怕虚伪的标志，不如说是害怕真理的标志。谦逊是使我寸步难行的绊脚石。它是上司加于探讨的一种对结论的恐惧，是一种对付真理的预防剂。——马克思
人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。苏霍姆林斯基
我们可以轻易的原谅害怕黑暗的小孩。人生真正的悲剧是当一个成年人惧怕光明。——柏拉图Plato
在败家子的生活中，今天总是一个头等吹大炮的角色，明天总是一个头等胆怯鬼，听了昨天的大话害怕的；今天好比古时戏剧中的牛大王，明天赛似现代哑剧中的小丑。——巴尔扎克
我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。
在没有开始履行自己的使命以前，要有钢铁般的意志和耐心，不要害怕险峻漫长的几乎没有尽头的阶梯……——果戈里
自己打败自己的远远多于比别人打败的。
对实验的专横就是对真理的恐惧。——谚语
痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。——歌德
人们经经常使用至诚的外表和虔敬的行动，粉饰一颗魔鬼般的内心，这样的例子是太多了。——莎士比亚
“重要的不是评论家，而不是指出强人如何跌跌撞撞的人，或者行动者可以做得更好的人。信誉属于实际上在竞技场中的男人，他的脸上被灰尘，汗水和血液所破坏，他们勇敢地奋斗，一次又一次地犯错，并且知道伟大的热情，伟大的奉献和自己的花费在一个有价值的事业中，谁最多知道成就，最糟糕的是，如果他失败了，至少在大胆的时候失败，以至于他的位置永远不会与那些既不知道胜利也不知道失败的冷酷胆小的灵魂在一起。“TheodoreRoosevelt
“勇气正在做你害怕做的事情。除非你害怕，否则就没有勇气。“EddieRickenbacker，第一次世界大战的英雄
你因成功而内心布满喜悦的时候，就没有时间颓废。——弗兰克·迈耶
真理是一只火炬，而且是一支极大的火炬，所以当我们怀着生怕被它烧着的恐惧心情企图从它旁边走过去的时候，连眼睛也难以睁开。——歌德
信心是人的征服者;它战胜了人，又存在于人的心中。——马·法·塔伯
不害怕痛苦的人是坚强的，不害怕死亡的人更坚强。——迪亚娜夫人
谁因为害怕贫穷而放弃比财富更加富贵的自由，谁就只好永远做奴隶。——西塞罗
当一个人不肯承认他害怕的时候，也就是害怕得要命的时候。——古龙《圆月弯刀》
“令人鼓舞的是，每次遇到这种情况，虽然你可能会想到不可能而且你经历了该死的折磨，一旦你遇到它并经历它，你就会在你更自由之后永远发现它比以往任何时候都多。如果你能活下来，你可以通过任何事情。
我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。陶行知
少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深，为所得之浅深也。——张潮
教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。——夏丐尊
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
要想学生好学必须先生好学惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生——陶行知
有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
每关闭一所学校，就得多造一座监狱。——【美】马克·吐温
“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基
真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰
教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。叶圣陶
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——【爱尔兰】威廉·叶芝
尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。——【德】第斯多惠
古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特
如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。
爱别人就等于爱自己。——巴基尔慕斯
在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干
我学习中等，按学校的标准，我算不上是个好学生。不过后来我发现，能忘掉在学校学习的东西，剩下的才是教育。——爱因斯坦
教师是人类的灵魂工程师斯大林
教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。——莎公爵夫人
“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。——爱因斯坦
父母之爱子，则为之计深远。——《战国策》
教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
教师的人格就是教育工作者的一切只有健康的心灵才有健康的行为
教师要以父母般的感情对待学生。——昆体良
爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。——爱德门
假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。——苏格拉底
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫
美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
举世不师，故道益离。――柳宗元
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——【英】威廉·萨克雷
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊
售前售后服务都不错，物流也很快，产品效果未知，感觉还不错，等着测试笔到了，我测测水质再追加。安装师傅态度不错，活也挺利索。购物体验不错！
教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
学贵得师，亦贵得友。――唐甄
要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。――孔子
在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。――爱因斯坦
教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——【德】卡尔·雅斯贝斯
教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——【德】卡尔·雅斯贝斯
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。——爱因斯坦
教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。——夏丐尊
在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
售前售后服务都不错，物流也很快，产品效果未知，感觉还不错，等着测试笔到了，我测测水质再追加。安装师傅态度不错，活也挺利索。购物体验不错！
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
我学习中等，按学校的标准，我算不上是个好学生。不过后来我发现，能忘掉在学校学习的东西，剩下的才是教育。——爱因斯坦
只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
爱别人就等于爱自己。——巴基尔慕斯
学贵得师，亦贵得友。――唐甄
孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特
劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
教师要以父母般的感情对待学生。——昆体良
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。――爱因斯坦
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深，为所得之浅深也。——张潮
父母之爱子，则为之计深远。——《战国策》
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
每关闭一所学校，就得多造一座监狱。——【美】马克·吐温
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。——【德】第斯多惠
“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
举世不师，故道益离。――柳宗元
“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
要想学生好学必须先生好学惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生——陶行知
教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰
教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知
爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。——莎公爵夫人
教师的人格就是教育工作者的一切只有健康的心灵才有健康的行为
三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。――孔子
要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基
有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春
美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——【英】威廉·萨克雷
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦
古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。——爱德门
我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。陶行知
假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。——苏格拉底
教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。叶圣陶
教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——【爱尔兰】威廉·叶芝
如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。
教师是人类的灵魂工程师斯大林
要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
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