理清文章的层次。．结合学生描述，指点“汇”“淙淙地”的意思。今天小编要和大家分享的是描写小兴安岭句子集锦4篇,欢迎阅读~
描写小兴安岭句子 第1篇
指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
．了解小兴安岭一年四季美丽的景色丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
．认识“侧欣”等个生字，读准多音字“兴舍”，会写“脑袋”等个字，会写“东北红松”等个词语。
学习第一段和最后一段，感受本文总分总的结构。
《四个太阳》我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山田野街道校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
想象情境，读一读：你能读出它的有趣吗？
《柳树醒了》春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢呀，绿了。春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴就像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。
《哪座房子最漂亮》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。
多媒体配乐滚动播放小兴安岭四季图片，学生欣赏风景。教师随滚动的图片简单介绍小兴安岭的四季美景。
你能结合日常生活说一说树木有什么用处吗？
《我多想去看看》妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。
抓住不同季节中的重点词句，通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。
《两只鸟蛋》我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿肯定焦急不安！我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。
《阳光》阳光就像金子，洒遍田野高山和小河。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。早晨，我拉开了窗帘，阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
．通过边读边想像画面品味关键词句，体会小兴安岭的美丽和富饶，有感情地朗读课文，积累自己喜欢的部分。
．读课文，我认为容易读错的词语有_________
《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
理清文章的层次。
引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
小鹿也出来活动了，课文上用了“在溪边散步”欣赏自己的影子”，其实小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣赏”，这
河里涨满了春水。为什么会“涨满”春水呢？这些水是从哪里来的？〖课件展示〗春水
《乌鸦喝水》一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
读课文，我认为容易读错的词语有_________
春天：春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物或理由。
学生自学课文生字词，通过思维导图梳理课文内容，理清文脉。
三年级部编版上册语文教案：《美丽的小兴安岭(第课时》
我们家乡什么季节最美？最美季节的哪些景物特别吸引人？这些景物是怎么样的？选择有代表性的景物，有序地写一写。写出家乡四季的美。
《四季》草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人挺着大肚子，他顽皮地说：“我就是冬天。
描写小兴安岭句子 第2篇
．了解小兴安岭一年四季美丽的景色丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
．结合学生描述，指点“汇”“淙淙地”的意思。
抓住不同季节中的重点词句，通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。
春天：春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物或理由。
河里涨满了春水。为什么会“涨满”春水呢？这些水是从哪里来的？〖课件展示〗春水
能力方面：准确理解描写四季美景的词句，体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭各个季节景色特点观察的方法；
设问：是明知故问自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。
我们家乡什么季节最美？最美季节的哪些景物特别吸引人？这些景物是怎么样的？选择有代表性的景物，有序地写一写。写出家乡四季的美。
小鹿也出来活动了，课文上用了“在溪边散步”欣赏自己的影子”，其实小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣赏”，这
夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。
理清文章的层次。
学习第一段和最后一段，感受本文总分总的结构。
．认识“侧欣”等个生字，读准多音字“兴舍”，会写“脑袋”等个字，会写“东北红松”等个词语。
比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。
提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么?
指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
你能结合日常生活说一说树木有什么用处吗？
引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
借代。不直接说出要说的人或事物而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻拟人等手法刻写出来的。
多媒体配乐滚动播放小兴安岭四季图片，学生欣赏风景。教师随滚动的图片简单介绍小兴安岭的四季美景。
．读课文，我认为容易读错的词语有_________
学生自学课文生字词，通过思维导图梳理课文内容，理清文脉。
．春天来了，小兴安岭一片春意，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的美景呢?
反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。
想象情境，读一读：你能读出它的有趣吗？
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
认知情感方面：理解课文内容，认识小兴安岭的美丽和富饶，感受到小兴安岭一年四季特有的美；
．通过边读边想像画面品味关键词句，体会小兴安岭的美丽和富饶，有感情地朗读课文，积累自己喜欢的部分。
描写小兴安岭句子 第3篇
我们家乡什么季节最美？最美季节的哪些景物特别吸引人？这些景物是怎么样的？选择有代表性的景物，有序地写一写。写出家乡四季的美。
．读课文，我认为容易读错的词语有_________
《四个太阳》我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山田野街道校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
理清文章的层次。
指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
你能结合日常生活说一说树木有什么用处吗？
《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴就像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。
三年级部编版上册语文教案：《美丽的小兴安岭(第课时》(美词网)
．认识“侧欣”等个生字，读准多音字“兴舍”，会写“脑袋”等个字，会写“东北红松”等个词语。
《四季》草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人挺着大肚子，他顽皮地说：“我就是冬天。
学习第一段和最后一段，感受本文总分总的结构。
引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
读课文，我认为容易读错的词语有_________
《两只鸟蛋》我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿肯定焦急不安！我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。
《阳光》阳光就像金子，洒遍田野高山和小河。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。早晨，我拉开了窗帘，阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
《柳树醒了》春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢呀，绿了。春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……
．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
多媒体配乐滚动播放小兴安岭四季图片，学生欣赏风景。教师随滚动的图片简单介绍小兴安岭的四季美景。
抓住不同季节中的重点词句，通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。
学生自学课文生字词，通过思维导图梳理课文内容，理清文脉。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
小鹿也出来活动了，课文上用了“在溪边散步”欣赏自己的影子”，其实小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣赏”，这
．了解小兴安岭一年四季美丽的景色丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
《乌鸦喝水》一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
．通过边读边想像画面品味关键词句，体会小兴安岭的美丽和富饶，有感情地朗读课文，积累自己喜欢的部分。
春天：春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物或理由。
《我多想去看看》妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。
想象情境，读一读：你能读出它的有趣吗？
河里涨满了春水。为什么会“涨满”春水呢？这些水是从哪里来的？〖课件展示〗春水
《哪座房子最漂亮》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。
《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
描写小兴安岭句子 第4篇
认知情感方面：理解课文内容，认识小兴安岭的美丽和富饶，感受到小兴安岭一年四季特有的美；
．读课文，我认为容易读错的词语有_________
．认识“侧欣”等个生字，读准多音字“兴舍”，会写“脑袋”等个字，会写“东北红松”等个词语。
．春天来了，小兴安岭一片春意，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的美景呢?
抓住不同季节中的重点词句，通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。
想象情境，读一读：你能读出它的有趣吗？
理清文章的层次。
学生自学课文生字词，通过思维导图梳理课文内容，理清文脉。
春天：春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物或理由。
借代。不直接说出要说的人或事物而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
．了解小兴安岭一年四季美丽的景色丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
学习第一段和最后一段，感受本文总分总的结构。
小鹿也出来活动了，课文上用了“在溪边散步”欣赏自己的影子”，其实小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣赏”，这
小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻拟人等手法刻写出来的。
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