司马懿句子集合3篇

进取易，平衡难，杀人易，救人难。今天下得无有至德之人放在民间，及果勇不顾，临敌力战，若文俗之吏，高才异质，或堪为将守；负污辱之名，见笑之行，或不仁不孝而有治国用兵之术：其各举所知，勿有所遗。今天小编要和大家分享的是司马懿句子集合3篇,欢迎阅读~

司马懿句子第1篇

通过自读交流，学习课文生字词，读通理解课文；

．能通过反复朗读借助注释联系上下文等方法粗浅读懂文言文的大意。

试写空城计用意，转化语言，推荐名著，激发阅读兴趣。

两个有趣的名字，他们之间会发生怎样有趣的故事呢？又有着怎样有趣的性格特点呢？就让我们走进课文，补充课题《孔明智退司马懿》。请大家把书翻到页，大声地读一读课文，读完之后请举手。

通过认真品读文本，感受孔明的“智”。

出示司马懿图片及介绍，看这“懿”字，笔画很多，它是一个书面用语，现在很少用到，只是在名字当中用到，或者那个时候皇太后皇后颁的旨，我们叫它“懿旨”。[美词网]

宫颈糜烂反复发作的一个原因是，有的病人得了宫颈糜烂后，去医院治疗，虽然经过治疗后，病情有所好转

足智多谋的司马懿神机妙算的孔明，两个厉害的角色在一起的时候，肯定有非常有意思的事情发生。请快速读一读课文，(这可是六百年多年前的一篇文章，叫——古白话文有一点难读

孔明说“吾自有计”，板书：计，那他究竟是怎样设计的呢？他第一步做的是什么？师生一起标出第一步：①将旌旗尽皆隐匿，板书：隐匿旌旗。接下来几步又是什么呢？请自己读一读，标一标，概括一下。

孔明的空城布局实在巧妙而周密，课文中除了这体现孔明的“智”，还有哪也能反映这个智”字吗？请读读课文的结尾，再次找找划划。

刚才我们大家谈的故事是出自《三国演义》第九十五回上部分内容即马谡拒谏失街亭，正是失了街亭这一咽喉之路，所以孔明*安排撤兵。

想不想知道这个故事的结尾？出示故事结尾，生阅读。

通过文本的阅读，感受《三国演义》的魅力，激发阅读经典的兴趣。

能有节奏有感情地朗读课文，理解课文大意。

．通过文本的阅读，感受《三国演义》的魅力，激发阅读经典的兴趣。

．通过认真品读文本，感受孔明的“智”。

板书课题：孔明智退司马懿。司马懿的“懿”笔画很多，大家不妨跟着数空一下。它是一个书面用语，现在只有在名字中用到或者是皇太后下的旨叫“懿旨”。

你明白诸葛亮每一步的意图吗？请再读读这段话，联系下文想一想，完成练习。

三国演义当中有许多脍炙人口的歇后语，这节课我们来学习三国演义里面非常经典的一段。出示课题，学生齐读。

到此，孔明的智，我们不再有疑惑，更给了我们读者无尽的感叹——世有孔明，不再有智者。

同学们刚才已经较好的说出了课文的大意，这大意在课文的题目就已经做了精炼的概括。再读课题，你们觉得题目中哪个字最为关键？

空城之计大智大勇，这是对诸葛亮智慧最直接的描述，也叫正面描写。那么除此之外，课文当中还有哪些间接描写，也体现了孔明之智，默读课文，用“横线”找出来

能通过反复朗读查找资料联系上下文等方法读懂粗浅文言文的大意。

概括人物特点，合作交流，把握人物形象，学习彼此对应对比映衬的写法；

用分数“／”感受敌我力量悬殊，以一抵六十

司马懿句子第2篇

我以为的有心，不是见色忘义的怦然心动，是不离不弃的日久生情！

今天下得无有至德之人放在民间，及果勇不顾，临敌力战，若文俗之吏，高才异质，或堪为将守；负污辱之名，见笑之行，或不仁不孝而有治国用兵之术：其各举所知，勿有所遗。

世事如棋，感恩姑娘，愿为一子，和我一起，对弈人生。司马懿此生，足矣。

你本无心，奈何命运，你若有心，命运奈何。

当初明公奉迎天子以令诸侯，我们共同起誓，永为汉臣。可是今日的明公还是汉臣吗?

人这一辈子，不光活个生死，总得活个对错。

这杯酒，当祭典韦祭郭奉孝祭荀令君祭庞德祭夏侯渊，祭孤的子侄：曹昂曹安民，也祭，关云长！祭二十年来，为定乱安民，将热血洒入地下的将士英灵！

今日乐，不可忘。乐未央，为乐常苦迟。岁月逝，忽若飞。何为自苦，使我心悲。

最遥远的距离，是心与心的空隙;是我们都努力的说了话，然而却没有办法互相理解。

这世间最大的幸福莫过于，得一人，志同道合，知情识趣：同甘共苦，不忘初衷，她说的每一句都能够得到你的赞叹，她的每一个眼神，都是那么流光异彩，与这样的人共度才不负青春阿！

进取易，平衡难，杀人易，救人难。

司马懿句子第3篇